Scribus

Da er første plakat laget. En av de oppgavene jeg har hatt størst glede av de siste 15 årene er å arrangere sommertreff for barn og unge med austisme og familiene deres. Vi startet på Nesna i 1996 med 4 familier og 15 deltakere. Til Hemavan kom vi i 1999 og der har vi funnet en fantastisk plass for et slikt arrangement. De siste årene har vi vært rundt 130 deltakere, hvor av mellom 20 og 30 er barn og unge med diagnose innen autismespekteret. For mange er dette den eneste ferien, og de opplever et miljø og et samhold som gjør barna trygge og ikke bare "spesielle". Her kan alle leve ut sine særinteresser uten at noen bryr seg.
Min scribusdebut prøver å formidle hva dette sommertreffet handler om.

Tid for å tilgi vinteren

Da var tiden inne for å tilgi vinteren for denne gang og ønske våren velkommen. En tur i fjæra i Valnesfjord med Magnhilds "lavstory" i minnet ble til bilder som jeg ønsket å presentere i en bildefortelling, men denne gang med et for meg nytt verktøy. Nyinnkjøpt ProShow fra Photodex er herved tatt i bruk, men mye utforsking i sene kveldstimer står for tur før jeg kan dette verktøyet. Dette er altså en prøve gjort på Rica hotell i Bodø en vanlig onsdagskveld i slutten av april. Dette kommer nok ikke til å bli et verktøy som jeg vil bruke i jobbsammenheng, til det er det litt for omstendelig og krever for mye tid. Photostory er fortsatt favoritten til pedagogisk bruk.  

Da har jeg tatt i bruk et nytt IKT-verktøy, klokka er 01.00 og en spennende dag venter i morgen.Da skal vi lære mer.                                

                                                                                 

2.samling

Etter en litt lunken start på årets studier ble 2. samling en stor opptur.
Dagen startet med oppsummering av studiet så langt og gjennomgang av bloggingen som ble gjort i mellomperioden. Thomas gikk gjennom en del faglige argumenter for utvidet bruk av IKT-verktøy og læreplanenes belegg for denne satsingen.
På slutten av dagen var det klart for Elisabeths del som omhandlet lærings- og læreplanteori. Hun ga oss et innblikk i læreplaner fra nasjonalt og lokalt hold med solid faglig innhold, som vanlig. Dagen ble avsluttet med en gruppeoppgave som vi skulle løse på vår måte, med framlegging dagen etter. Fikk gleden av å trenge meg på Trønderbataljonen, noe som alltid er like hyggelig.

Dag 2 ble avsluttet med innføring i bildebehandlig og introduksjon av Photostory som pedagogisk verktøy. Her fikk alle anledning til å prøve seg på å lage en prøvehistorie og i ettertid ser jeg at det er kommet mange gode storyer på de forskjellige bloggene. Noen av dem har også gitt nye ideer til hvordan jeg selv kan bruke Photostory i framtiden. Takk til Magnhild.

Ellers har bloggene etter hvert blitt fylt med viktig innhold og nyttige tips for alle. En slags digital læringsarena.

Påsken 2011 Lavt og høyt.

Da var påsken 2011 over og hverdagen venter, med studiesamling og mange utsatte oppgaver som venter de to neste dagene. Magnhilds photostory om lav satte griller i hodet mitt og mye av påsken har jeg gått med nesen nesen og kameraet lavt, til familiens store forundring.  

Denne laven vet jeg ikke navnet på, men tror nok at den kalles "påskelav". To flotte påskefigurer som leker seg på en stein i fjæra i Valnesfjord.

 

Her er det kamp om plassen på steinen. Flere typer lav som lever i lag eller som kjemper om hegemoniet.

En liten krabat som også er interessert i lav

Nordland fylkesblomst Rødsildre (Saxifraga oppositifolia) vil også ha plass.

Fra lavt til høyt. Så opp et svakt øyeblikk og der var de.

Nyttige blogger og litt til

Oppgaven her er å presentere en "fremmed blogg" med relevans for studiet vårt. Som Studentkari har jeg også landet på Eva Bratvolds blogg  Eva 2.0 . En innholdsrik og nyttig blogg for alle som er interessert i IKT i skolen og pedagogisk utviklingsarbeid på egen skole. Nyttige tips om det meste innen digital kompetanse.
Bratvold er en av favorittene til vår gamle venn Niels Damgaard som har en hjemmeside på SBNING .
Niels side finner du her.

Har også lyst til å vise til Kolla källans egen Wiki som publiserer lenker til temaet informasjonskompetanse.

Jeg vil også benytte sjansen til å presentere en blogg fra 2006 der vi intoduserte verktøyet for en grunnkursklasse i norsk. Dette var i forbindelse med "Gi rom for lesing" og elevene skulle skrive om bøker de leste. Denne bloggen tar for seg krimbøker og jeg kom over den ved en tilfeldighet i går. Hyggelig gjensyn med et prosjekt som jeg hadde mye glede av.
Iselins blogg

The librarian song

Fant en herlig sang på YouTube som jeg tar med meg inn mot neste års brukeropplæring.

The librarian song

Blogging som redskap for skriveutprøving (og kanskje litt oppdragelse)

I en tid da bloggere og blogging som sjanger er kommet i et mer eller mindre velfjortjent dårlig lys er det godt å tenke på at vi kan være fødselshjelpere for en alternativ bruk av mediet.Det skrives selvfølgelig en hel masse fornuftig og lærerikt på landets blogger, men jeg synes for min del at det får være grenser for meninger om design, make-up, livsstilsjåleri og kjendisdyrking. Det som er trist er at et går ut over unge mennesker som bare har lyst til å skrive fordi de synes det er gøy.

I norsk skole har det de siste årene blitt produsert mengder av blogger med et faglig innhold og under trygge betingelser hva gjelder kommentarer fra medelever og lærere (og en del bibliotekarer). Og der kommer oppdragelsen inn. Med et avklart tema og at men holder private ting unna bloggen går det helt greit. Når jeg går i gang med prosjekter ligger det som en premiss at hvis ting sklir ut så er det over og ut med den bloggen. Vi kutter linken til bloggen og lar den sveve i intet, bloggen er opprettet for et visst formål og skal benyttes til det. Sånn er det bare.
Dette har fungert godt, og i den tiden vi har drevet med blogging i fag har det bare skjedd en gang at vi har måttet fjerne innlegg.

Oppdragelsen i denne forbindelsen tror jeg har en preventiv virkning i forhold til å komme med usaklige og krenkende kommentarer. Tror nok at en del ungdommer har et litt lemfeldig forhold til hva de skriver på nettet og ikke skiller mellom det som skrives og sies i andre sammenhenger. Her har nok nettdebattene i landets aviser vist vei for mange, med innlegg som sprer usannheter og "dritt" i ly av anonymiteten som avisene godtar. Hvis vi på noen måte godtar at slike ting sklir ut så ender kommentarfeltene til å ende opp som "dassvegger" der sjikane og mobbing lett kan oppstå.
 Blogger som vi benytter godtar ikke anonyme innlegg og vi har ofte distrubert bloggadressene til en avgrenset krets i klassen for å skape trygghet rundt det som skrives, og for at elevene selv kan velge hvem som skal kommentere det som produseres.