Bekjennelser fra en værsjuk ranværing

Med fare for å trå utenfor rammene for hva som skal skrives på denne bloggen tar jeg sjansen på å forbanne denne vinteren. Er så inderlig drittlei av snø, slaps og kulde at jeg uten videre er villig til å betale dobbel trygdeavgift, bilavgift, moms og litt mere skatt for å slippe unna flere slike vintre.
Siste store snyfall tok resten av utsikten fra kjøkken og stue og naboene ses nå bare som lysglimt om kveldene når de leter etter ungene for kvelden.
Lysta var stor til å trekke ned gardinene, sjekke innholdet i fryseren og låse døra fram til midten av mai. Men så kom jeg på at det var to samlinger igjen av pedstudiet, sa da så...

Går det forresten an å streike mot drittvær? I så fall er jeg med!

                                                         Vinterkrigen 2010/2011

Pushing av digitale verktøy

I min jobb som bibliotekar og rimelig plagsom entusiast på vegne av utallige IKT-verktøy har jeg etter hvert måttet ta en del diskusjoner med kolleger om nytten og læringseffekten av de ulike verktøy og programmer som jeg har introdusert i årenes løp. Hva passer for hvem og hvor mye tid skal vi bruke på dette?

De siste årene har nok vært krevende for mange pedagoger med reformer og nye krav i kjølvannet av dem. Forståelsen av kravet om bruk av IKT i alle fag har nok vært ulikt tolket av den enkelte. For noen har bruk av læringsplattformer som f.eks. Its-Learning, nye presentasjonsformer og forlagenes digitale læringsressurser vært svaret på disse kravene mens andre er åpne for ulike publiseringsverktøy, digitale bildefortellinger og mer avanserte digitale verktøy.

For meg har det handlet om å manøvrere meg forsiktig i kollegiet og forsøke å trykke på de rette knappene og involvere meg med de rette personene. Kun gode resultater er egnet til etterfølgelse og ting som fungerer dårlig eller kan gå galt må for all del ikke bli skeptikere til del. Avanserte verktøy hører til de avanserte brukerne og brukervennlighet er et stikkord for de som ønsker å ta i bruk digitale verktøy for første gang i sin lærergjerning. Verktøy med lav brukerterskel som blogging og photostory har vist seg å appellere til mange lærere, men de må bevisstgjøres på at det må legges inn godt forarbeid og oppfølging for at det skal kunne fungere godt. Resultatene kommer ikke av seg selv og elever og lærer må ha en felles forståelse av hva prosjektene skal gi av læringsutbytte. Det er lett å falle for fiks design og flotte effekter og glemme innholdet hvis en ikke vet hva man vil. Og da kan mye av arbeidet og tidsbruken føles bortkastet og de fleste vil vegre seg for å gjenta prosjektene.

For oss som biblotekarer er involvering i slike prosjekter en gylden anledning til å bidra med vår kompetanse. Her ligger alt til rette for å undervise i det vi kan om kildebruk, litteraturformidling og kunnskap om veiledning og pedagogikk. Så min oppfordring er at vi må ta for oss i denne verden og stå fram som de veiviserne vi er. Dette kan vi, men vi må inngå allianser med pedagoger som vi kan samarbeide med og slik vise andre at det går an. Sånn kan vi gjøre en forskjell i skolehverdagen.
Gå ut å gjør det!

Pedagogikk for bibliotekarer

Så var vi i gang med Modul 2 i studiet Pedagogikk for bibliotekarer, og det er alltid godt å møte gode kolleger fra Nordland og nye bekjentskaper fra skoler og bibliotek i andre fylker. Blogging er valgt som arbeidsform for oppgaveskriving i denne modulen og dette innlegget skal ta for seg første samling. Selv om innlegget fortrinnsvis skal vinkles mot noe positivt vi opplevde eller lærte så må jeg starte med litt negativt så er det unnagjort.
Problemene med nettiltang i oppstarten kunne nok ha vært tatt høyde for og oppretting av bloggene burde vært gjort på forhånd. Med så kort tid som vi har til rådighet på samlingene synes det litt meningsløst å bruke verdifull tid på dette i plenum. Ville nok ha vært nyttig med en diskusjon om den pedagogiske begrunnelsen for bruk av ullike IKT-verktøy som et grunnlag for samlingen. Kommer tilbake til dette i et annet innlegg.
Men vi kom da i gang etter hvert og alle fikk opprettet bloggene sine. Nybegynnerne fikk verdifull hjelp av rutinerte bloggere, som det viste seg å være mange av, og kom raskt i gang med produksjon av innlegg. Noen med ustøe skritt og andre med den største selvfølgelighet. Innleggene som er kommet i ettertid viser med all tydelighet at det kunnskap og kompetanse i bøttevis blant oss. Her kan alle lære noe av hverandre, og bloggene gir mening.

Besøket på universitetsbiblioteket var lærerikt, men tre timer var kanskje i overkant. De fleste av oss var på omvisning under modul 1. Vårt fokus som bibliotekarer i videregående skole er nok litt annerledes enn det som møter studenter, men hvis vi klarer å forberede dem på hva som venter dem i en studiesituasjon så har vi kommet et godt stykke på vei.

Litt frustrasjon i gruppen etter første dag til tross, andre dag startet bra med en fin presentasjon av Web 2.0 og sosiale medier. Her ble det litt kjøtt på beina i forhold til det som vi skal drive med og gode tips til hva som rører seg i denne stadig omskiftende verden av nye programmer og verktøy.
I likhet med alle andre hadde jeg en god opplevelse under Hoems foredrag, litt undring over temaet til tross.

Dagen ble avsluttet med en flott stund med Thomas der han orienterte om oppgavene som ventet oss i mellomperioden. Fin gjennomgang av det han som lærer og privatperson sysler med og som ga meg mange ideer til ting jeg sikkert kommer til å engasjere meg med etter hvert. Trur eg...

Gleder meg til neste samling som er rett rundt hjørnet.